*Susana Preciado, coordinadora general de Docencia, destacó que el trabajo colaborativo
permitirá fortalecer la congruencia entre los principios que plantea la Universidad y su
aplicación en la práctica.
Especialistas, docentes y directivos de la Universidad de Colima iniciaron este
miércoles 12 de agosto un foro de análisis para actualizar el Plan de Estudios de Técnico
Analista Químico, a partir de las necesidades actuales del entorno, los avances de la
disciplina y los lineamientos del Modelo Educativo de la UdeC y del Marco Curricular
Común de la Educación Media Superior.
Durante este miércoles 12 y jueves 13, las y los participantes revisarán referentes
disciplinares, metodológicos, pedagógicos e institucionales y, mediante trabajo colegiado,
construirán propuestas y acuerdos que servirán de base para las siguientes etapas de la
reestructuración curricular.
La inauguración de la jornada estuvo a cargo de Susana Aurelia Preciado Jiménez,
coordinadora general de Docencia y Martín Jesús Robles de Anda, director general de
Educación Media Superior. Acompañaron en el presídium, la doctora Xóchitl Angélica
Trujillo-Trujillo, coordinadora general de Investigación y la doctora Hortensia Parra
Delgado, profesora investigadora de tiempo completo de la Facultad de Ciencias Químicas.
Susana Preciado señaló que el Foro permitirá no sólo evaluar el programa
educativo, sino también identificar las mejoras necesarias para mejorar la formación del
estudiantado en esta área técnica. Subrayó, además, la importancia de que los programas de
educación media superior y superior mantengan una relación coherente con el Modelo
Educativo de la Universidad de Colima y con el trayecto formativo que inicia en el
bachillerato y puede continuar hasta el posgrado.
Destacó que esta articulación entre niveles educativos es fundamental para ofrecer
una formación integral y dar continuidad al desarrollo académico de las y los estudiantes.
“No son entes separados”, afirmó, pues el bachillerato, la licenciatura y el posgrado forman
parte de un mismo ecosistema universitario, por lo que consideró necesario fortalecer los
puentes académicos y formativos entre cada una de estas etapas.
Y agregó: “El que tengamos la oportunidad de trabajar de manera conjunta para la
evaluación, para la construcción de este tipo de programas, tanto de educación media como
superior, es genial, porque hay una visión de la gente que trabaja directamente con los
estudiantes en media superior, pero también de quienes reciben a esos chicos y chicas de
bachillerato que van a ingresar a la licenciatura”.
Previo a concluir su intervención, la coordinadora general de Docencia insistió en
que las funciones sustantivas de la Universidad no pueden verse separadas. “Lo importante
es que todos los elementos estén integrados y que, como producto final, nos den un técnico
en las diferentes áreas que ofrecemos en bachillerato. Hoy hablamos del analista químico,
pero esto se puede aplicar a cualquier área que ofrecemos en nuestra casa de estudios”.
Finalmente, Susana Preciado destacó que el trabajo colaborativo permitirá fortalecer
la congruencia entre los principios que plantea la Universidad y su aplicación en la práctica.
Señaló que este proceso de reestructuración incorpora los cinco saberes del Modelo
Educativo: conocer, hacer, convivir, ser y transformar, este último reflejado precisamente
en la actualización del programa educativo.
Por su parte, Martín Robles de Anda explicó que el proceso de actualización de la
currícula se ha trabajado desde el Comité Técnico Curricular y la Comisión Técnico-
Pedagógica, instancia encargada de emitir el dictamen favorable para la elaboración de
planes y programas de estudio. Señaló que la metodología ha incorporado la participación
de especialistas, facultades y docentes, además de consultas y encuestas realizadas tanto al
interior como al exterior de la Universidad, cuyos resultados servirán como insumo para los
trabajos del Foro.
Añadió que la revisión de los programas también considera la incorporación de los
cinco saberes planteados en el nuevo Modelo Educativo de la UdeC, y herramientas como
las microcredenciales, cuya implementación podría requerir ajustes a la normativa escolar.
Confió en que las jornadas de trabajo permitan articular propuestas sólidas y obtener
resultados que contribuyan a la actualización del programa educativo.
El programa de actividades del primer día estuvo conformado por tres conferencias:
“La química del futuro: tendencias científicas, tecnológicas y profesionales para la
formación de nuevas generaciones”, impartida por la Dra. Xóchitl Trujillo; “¿Qué espera la
educación superior de las y los egresados del Bachillerato Técnico Analista Químico?”, a
cargo de la Dra. Hortensia Parra y “Del Bachillerato a la Universidad: construyendo
trayectorias de éxito”, impartida por Mario de Anda Chávez, director general de Educación
Superior.